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抓住语言敏感期 促进幼小阶段英语教育高质量发展

来源:中国教育电视台 发布日期:2022-04-02 18:38:18

  激发兴趣,是幼小阶段英语教育的首要目标。在学校教育的教学环节及家庭教育的实际应用中,调动幼小阶段孩子的英语自主学习兴趣是基本特征和第一要求。

  如何解决幼小阶段英语学习最根本的激发兴趣问题?3月19日-20日,在中国教育电视台首播的“iEnglish英语风采秀总决选”给出了新的思路。

  

 

  舞台上,来自全国的16位5-12岁总决选选手,以精彩的英文演讲和流利的英文问答,赢得了阵阵掌声。“教育的最终目的是培养‘人’,激发兴趣目的是为了助力孩子学好英语,同时也期望能够助力孩子养成坚持、自主的品质,提高孩子未来的竞争力。”iEnglish英语风采秀工作人员介绍,iEnglish正积极利用科技手段,通过科技+教育的融合,以优质教育资源和创新的方式,激发孩子的学习兴趣,支持幼小阶段学生的英语能力培养。

  根据语言发育阶段及二语习得理论,3—12岁是学习英语的关键时期,且随着年龄增长,孩子对语音的接受、分析等会变得困难,年龄越小掌握母语及第二语言就越容易。

  对于中国孩子来说,尽管有些家庭能在孩子3岁或者更早进行英语启蒙,但是英语属于第二语言,缺乏熟练应用的语言环境,在现实生活中难以真正理解并应用英语。针对缺乏英语语言氛围的情况,托普朗宁推出了iEnglish类母语英语学习训练系统及“母语式学习解决方案”的全新理念。参赛家长在采访中表示,“在这种环境中,孩子每天都能坚持不低于30分钟的英语阅读。”

  据了解,iEnglish类母语英语学习训练系统,借助大数据、人工智能、移动互联等前沿技术,通过海量的素材和创新性的学习方法,为孩子搭建了一个随时随地自主“习得”英语的复杂环境——而在类母语环境中“自主习得”,是掌握一门语言唯一有效且正确的方式。iEnglish认为,教育的作用在于“激励、唤醒、鼓舞”学习氛围,通过兴趣引导,借助大数据、人工智能、移动互联等前沿技术帮助孩子们更轻松的获取自主学习的能力。

  研究表明,3—12岁也是形成良好行为的关键期。英语课程标准强调,学生养成良好的学习习惯,掌握好的学习方法,有利于学生的终身学习和发展。而良好的英语学习习惯不是自然形成的,而是经过有意识的培养逐步形成的。

  

 

  来自河南郑州的小满意,今年6岁。自主学习iEnglish两年后,通过全国海选和复试,终于站在iEnglish英语风采秀总决选的舞台上。她的妈妈说:“满意在拿到iEnglish第一个月的时候,书籍视频都不看,就喜欢‘磨耳朵’听歌,后来发现她在‘成长空间’里养的猫咪离家出走了,大哭了一顿,然后就开始跟读视频和书籍,每天都会主动完成学习任务,也就是从那天开始,她的自主学习再也没有间断过。”

  ——“成长空间”是内置在iEnglish内的激励系统和成就系统。在这里不仅孩子们可以和虚拟宠物互动,还可以领取任务积分、金币、合金材料等,同时可以修建虚拟建筑物。通过寓教于乐的方式助力孩子建立目标感和规划性。

  “教育最根本的目的是培养孩子的良好习惯,教会孩子如何做人。”iEnglish工作人员介绍说,一旦养成良好的学习习惯,即便不用死记硬背,也能习惯成自然,更能成为孩子终生受用的财富。

  正如小满意妈妈所说:“小满意今年已经是一名小学生了,我现在对于孩子教育最大的感触就是,与其天天逼迫孩子去学习,去做一些孩子不想做的事,不如为孩子创造快乐的学习氛围,让孩子在幼小年龄段自由、快乐、自主地展示她们的求知欲,我想这才是我们父母真正想看到的模样。”